時(shí)下越來(lái)越多的人學(xué)習外語(yǔ)，但是對自己的母語(yǔ)--漢語(yǔ)卻不精通。我清楚地記得念書(shū)的時(shí)候，英語(yǔ)是從初一才開(kāi)始學(xué)的。逐漸的，小學(xué)開(kāi)始開(kāi)設英語(yǔ)課，再然后，甚至有的幼兒園都標榜著(zhù)雙語(yǔ)教學(xué)了。大街小巷，各種外語(yǔ)培訓學(xué)校也多了，考雅思、托福的人也多了，可是漢語(yǔ)呢？人們習慣了用鍵盤(pán)打字，漢字寫(xiě)的好的人少了，有些字甚至忘了怎么寫(xiě)。這叫身為中國人的我們情何以堪！
漢文化博大精深，歷史源遠流長(cháng)，是我們一輩子都學(xué)之不盡，用之不竭的。我承認，學(xué)習外語(yǔ)的確能讓人在社會(huì )競爭中占有優(yōu)勢，在一定程度也有助于職場(chǎng)生活，我也并不反對去學(xué)習外語(yǔ)。但是，作為中國人，是不是應該先把自己本國的文化與知識掌握好呢？
我從讀書(shū)時(shí)代起就很喜歡上語(yǔ)文課，我覺(jué)得上語(yǔ)文課很有意思，不像數理化那么枯燥乏味。對寫(xiě)字這種事也很執著(zhù)，時(shí)不時(shí)地練一下。寫(xiě)字這種事的確是不能間斷的，只要隔一段時(shí)間不寫(xiě)，字就不如從前了，這就叫不進(jìn)則退。
中學(xué)時(shí)代，我偏科現象很?chē)乐?，尤其到了高中。除了上語(yǔ)文課比較積極認真，其他課就在插科打諢，不是在寫(xiě)語(yǔ)文試題，就是在看哪本歷史人物傳記。這樣的我，使得我在文理分科的時(shí)候義無(wú)反顧地選擇了文科。對于外語(yǔ)，是越來(lái)越?jīng)]興趣了。高考的時(shí)候，我的英語(yǔ)成績(jì)甚至沒(méi)及格，還好我的語(yǔ)文和文綜（政史地）的成績(jì)不錯，才讓我的總分成績(jì)上了本科分數線(xiàn)，我才能考上大學(xué)。
填報大學(xué)志愿的時(shí)候，每個(gè)志愿的科系上都填報了漢語(yǔ)言文學(xué)，這也出于我對漢語(yǔ)言的喜愛(ài)。不過(guò)后來(lái)由于特別原因，最后我就讀于旅游管理專(zhuān)業(yè)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)中也包含了中國文化在內的各個(gè)科目的學(xué)習。
一直到現在，這種情結仍然影響了我的生活。比如說(shuō)，我喜歡看歷史劇，喜歡看類(lèi)似于《漢字英雄》的綜藝節目，喜歡看《百家講壇》，甚至喜歡看鑒寶類(lèi)的節目。我想，這種情結會(huì )一直在我心里生根發(fā)芽，影響著(zhù)我人生的方向。